Программа повышения квалификации «Методическая поддержка внедрения ФГОС основного общего образования: теория и практика» (36 часов)

На первом этапе урока могут работать следующие правила:

формулировка целей через деятельность учащихся

формулировка целей/задач на языке стандарта. Цель соответствует планируемому результату, который сформулирован в основных образовательных программах начального и основного общего образования: «ученик научится…», а в программе основного общего образования «обучающийся сможет»: (на языке предметных и / или метапредметных УУД)

формулировка цели учителем (присвоение целей учащимися) или активное самостоятельное целеполагание и фиксация цели урока

Все вышеперечисленное

К какому типу уроков относится следующая типология этапов урока?

• мотивационно-целевой (смыслообразующий) этап. Учитель создает учебную или образовательную ситуацию, осуществляет постановку учебной задачи. Ученик демонстрирует понимание учебной задачи, осуществляет целеполагание
• операционно-деятельностный этап урока. Общим выступает то, что учитель создает условия для решения учеником учебной задачи, организует процесс познания, коммуникации, обнаруживает затруднения, осуществляет помощь и поддержку различными средствами. Ученик демонстрирует решение учебной задачи, развитие способов понимания и коммуникации как способов познания.
• оценочный этап урока, на котором учитель развивает умения оценивать свою работу обучающимися, на основе понятных для ребят критериев оценивания, а ученик демонстрирует умения оценивания результатов учебно-познавательной деятельности
• рефлексивный этап урока, как организация процедуры рефлексии.

знаниевый

деятельностный

Выберите верное утверждение:

в традиционной знаниевой парадигме ключевым понятием типологии уроков являются ЗУНы (знания, умения, навыки)

элементами урока называют — цель урока, содержание учебного материала, методы и приемы обучения, способы организации учебной деятельности

современный урок должен отвечать качественным характеристикам современного образования, где основным результатом обучения становится освоение обобщенных способов действий (компетенций) и достижение новых уровней развития личности учащихся (компетентностей)

все утверждения верны

Новым элементом современного урока выступает:

проверка домашнего задания

проверка знаний и умений учащихся

активное целеполагание

Теоретической основой для формирования ФГОСовского урока является парадигма:

знаниевая

компетентностная

деятельностная